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交院人物

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疫情當前擔使命 勤耕教壇守初心

著者:夏麗平   的時間:2020-03-17    網絡用戶量:

編者按:這(zhe)些(xie)(xie) ,三寸粉筆,二顆丹心,兩尺階梯教室勤辛勤耕(geng)耘;這(zhe)些(xie)(xie) ,甘做(zuo)紅燭,愿(yuan)為(wei)(wei)人(ren)(ren)處事梯,潤(run)物靜聲育(yu)桃李。病疫情某一,為(wei)(wei)再繼續制造教書(shu)立德樹人(ren)(ren)的使(shi)命感,該校數百人(ren)(ren)名幼兒老師(shi)想方想盡忠于職守在(zai)半空(kong)(kong)氣中(zhong)教學(xue)活(huo)動活(huo)動,為(wei)(wei)隔離開在(zai)五湖八洲的英才送出去宣(xuan)傳內容的音效(xiao)。今(jin)兒,文章重點(dian)“講”網站欄(lan)目(mu)連線3名半空(kong)(kong)氣中(zhong)教學(xue)活(huo)動活(huo)動公開課幼兒老師(shi),聽這(zhe)些(xie)(xie) 敘說教學(xue)活(huo)動一二線的古事。

陳小雄:堅決不搞“滿堂灌”式低效網課

請叫(jiao)我陳(chen)小雄,是工(gong)路與單軌建設工(gong)程(cheng)學(xue)院(yuan)講(jiang)師,這學(xue)習起代替培訓1701011班頂崗(gang)專(zhuan)業實(shi)習,、尚未(wei)按幼(you)小銜接部的(de)近期需求,招募令英語(yu)內(nei)容(rong)組講(jiang)師開始鐵道(dao)建設工(gong)程(cheng)概(gai)論、隊(dui)道(dao)建設高(gao)技巧課(ke)本的(de)修(xiu)編崗(gang)位外,還出任了2018級(ji)兩(liang)人班的(de)《隊(dui)道(dao)建設高(gao)技巧》英語(yu)內(nei)容(rong)。

全體師(shi)生《隊道工程(cheng)基(ji)礎鋪(pu)設高(gao)技巧(qiao)》功(gong)能建造為中(zhong)國級名品信息掃(sao)(sao)碼(ma)掃(sao)(sao)碼(ma)教(jiao)法(fa)過程(cheng)內容,教(jiao)法(fa)過程(cheng)信息掃(sao)(sao)碼(ma)有(you)序性(xing),但(dan)而且wifiwifi網絡wifi網絡遠戰教(jiao)法(fa)過程(cheng)的實(shi)(shi)際效(xiao)用(yong),非常大的限度上面有(you)賴(lai)留學(xue)生的學(xue)習培訓(xun)服務態度、測控性(xing)能,同時wifiwifi網絡自然(ran)環境和教(jiao)職工的wifi網絡安(an)排性(xing)能。因(yin)為即(ji)便是是功(gong)能是中(zhong)國名品教(jiao)法(fa)過程(cheng)內容的《隊道工程(cheng)基(ji)礎鋪(pu)設高(gao)技巧(qiao)》,仍都要供需雙方(fang)共同才可以讓每段節半(ban)空教(jiao)室都實(shi)(shi)現訂位實(shi)(shi)際效(xiao)用(yong)。

對此(ci),在學習(xi)之初(chu),我考慮的(de)(de)(de)到學員(yuan)黨(dang)自家(jia)的(de)(de)(de)數(shu)據網(wang)絡(luo)壞(huai)境長短不一全,便選擇使用了(le)基(ji)礎(chu)的(de)(de)(de)性(xing)強(qiang)的(de)(de)(de)QQ視(shi)頻(pin)課堂教(jiao)學APP。QQ視(shi)頻(pin)盡管功(gong)用簡潔明了(le),但基(ji)礎(chu)的(de)(de)(de)性(xing)強(qiang),遍及面大(da),英(ying)語(yu)教(jiao)師和學員(yuan)黨(dang)都更(geng)加(jia)親(qin)切(qie),非常易練手(shou)和高(gao)速 啟動的(de)(de)(de)。

我(wo)是名班主任(ren),我(wo)的(de)(de)負(fu)責是以(yi)最(zui)選用的(de)(de)方試將我(wo)自己實踐經驗發給畢(bi)(bi)業生(sheng),在特別(bie)適合于(yu)網(wang)教育(yu)教學過程(cheng)的(de)(de)“小(xiao)知識”性課堂資(zi)源(yuan),我(wo)堅(jian)決反對不搞“滿堂灌”式的(de)(de)低效率(lv)的(de)(de)網(wang)校,反而付出不斷提高網(wang)教育(yu)教學過程(cheng)的(de)(de)“追訴時效”,講(jiang)(jiang)著(zhu)重(zhong)、講(jiang)(jiang)核心(xin)理念(nian)、講(jiang)(jiang)典故、講(jiang)(jiang)趣味小(xiao)游戲,緊緊地(di)地(di)吸引畢(bi)(bi)業生(sheng)考慮(lv)力,并一(yi)定(ding)部分地(di)區設定(ding)溝通交流流程(cheng),讓大(da)量的(de)(de)畢(bi)(bi)業生(sheng)加(jia)入溝通交流。

一并,來(lai)取決(jue)于“職業招(zhao)式實踐”性課(ke)堂(tang)文章,要(yao)(yao)監(jian)督(du)高(gao)中(zhong)(zhong)生(sheng)們(men)熟知隊道(dao)建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)健康(kang)建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)健康(kang)建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)系(xi)(xi)統(tong)(tong)規范起來(lai)、隊道(dao)建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)健康(kang)建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)水利工程重量驗(yan)評標準(zhun)規范、隊道(dao)建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)健康(kang)建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)健康(kang)建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)健康(kang)方案、隊道(dao)建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)健康(kang)建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)裝(zhuang)修設計(ji)方案等(deng)(deng)專業性系(xi)(xi)統(tong)(tong)材料(liao),不(bu)盡可(ke)能使在網路(lu)經(jing)(jing)濟(ji)條件下策劃 推進。往(wang)往(wang)我(wo)要(yao)(yao)等(deng)(deng)情況(kuang)過去(qu)了,高(gao)中(zhong)(zhong)生(sheng)們(men)歸校后(hou),先用少部(bu)位時刻給高(gao)中(zhong)(zhong)生(sheng)們(men)補上理(li)論知識缺(que)項,然后(hou)呢全(quan)方面進入經(jing)(jing)典案例課(ke)堂(tang)重要(yao)(yao)環(huan)節和職業招(zhao)式來(lai)訓練——監(jian)督(du)高(gao)中(zhong)(zhong)生(sheng)們(men)編程“隊道(dao)建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)健康(kang)建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)健康(kang)建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)系(xi)(xi)統(tong)(tong)交底(di)書”。

空氣(qi)中語文教研是當今肺炎禽(qin)(qin)流之(zhi)上只能已使用的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)學習(xi)課措施,充當1名工(gong)科幼兒老師,我只怨職業 性(xing)良好(hao)的(de)(de)(de)、需要(yao)遇到(dao)面的(de)(de)(de)建(jian)議的(de)(de)(de)知識儲備就(jiu)是一(yi)先要(yao)實(shi)踐活動學習(xi)課的(de)(de)(de)。這些(xie),在(zai)講好(hao)現時空氣(qi)中語文教研的(de)(de)(de)互相(xiang),我直在(zai)持續不斷的(de)(de)(de)地辨別學習(xi)課相(xiang)關(guan)(guan)玩(wan)法,將許多“水平實(shi)踐”性(xing)學習(xi)課相(xiang)關(guan)(guan)玩(wan)法單拎起來(lai),以便肺炎禽(qin)(qin)流后學子開學時實(shi)現遇到(dao)面的(de)(de)(de)建(jian)議。

年之(zhi)前,我(wo)(wo)患病(bing)住(zhu)了了個月時(shi)間的(de)院,這學(xue)年度官員要(yao)依賴于到我(wo)(wo)的(de)肢體的(de)情(qing)況,只(zhi)要(yao)我(wo)(wo)帶了兩(liang)根班的(de)工(gong)程(cheng)公(gong)共課(ke)。我(wo)(wo)很(hen)感(gan)謝官員的(de)在(zai)意(yi)與(yu)照顧老(lao)人,所以咧(lie)我(wo)(wo)更加(jia)想方處心積慮將知識與(yu)技能偷學(xue)給(gei)大家,嚴守一兩(liang)個英語教師(shi)的(de)信念和責任擔當。病(bing)毒是什么(me)無情(qing)地有情(qing),職教工(gong)作任務沒(mei)有停(ting),唯愿瘟疫(yi)早湮滅,在(zai)空(kong)中教學(xue)寫信念,這正式(shi)我(wo)(wo)此時(shi)內心世界最實在(zai)的(de)寫照。

劉俊剛:精益求精是一名老師應具備的品格

我喊(han)劉俊剛(gang),是車子與中(zhong)國航空學(xue)員的我的理(li)想(xiang)技(ji)術(shu)(shu)水平課(ke)高(gao)中(zhong)教師(shi),重點給中(zhong)同學(xue)傳(chuan)授《電氣開關調節與PLC技(ji)術(shu)(shu)水平應用技(ji)術(shu)(shu)水平》這門課(ke),帶(dai)了3個班(ban)150多家(jia)中(zhong)同學(xue)。

我(wo)的妻(qi)兒就(jiu)是(shi)身(shen)為(wei)(wei)骨外科博士,在(zai)創新冠狀電腦病毒豬(zhu)疫大的爆發后,她加載(zai)政府(fu)號(hao)召(zhao)到豬(zhu)疫一二線辦公,用作(zuo)小叔子,我(wo)既為(wei)(wei)她的專職狂妄,也(ye)忍憋不(bu)住為(wei)(wei)她憂心(xin)(xin)、惶恐(kong)……很多的心(xin)(xin)理壓(ya)力要(yao)我(wo)無(wu)法寧靜(jing),也(ye)許或許到再(zai)有150多位學員要(yao)我(wo)所們(men)課上時,內心(xin)(xin)世界才小心(xin)(xin)平靜(jing)下(xia)來。用作(zuo)身(shen)為(wei)(wei)小編,不(bu)管形成(cheng)怎樣的東(dong)西事,不(bu)管怎樣的東(dong)西時間,教書服(fu)務育人就(jiu)是(shi)不(bu)得不(bu)要(yao)到位的責任(ren)義務和初心(xin)(xin),我(wo)迫使本(ben)人點(dian)兒點(dian)地將很多負面新聞的心(xin)(xin)理壓(ya)力壓(ya)在(zai)心(xin)(xin)扉,開啟產出到教育辦公中。

半(ban)低(di)空英語講堂教學(xue)(xue)(xue)和(he)(he)現(xian)廠教學(xue)(xue)(xue)有什么區別嗎非常(chang)大。看待(dai)面教學(xue)(xue)(xue),我(wo)(wo)能經由型號(hao)和(he)(he)進行實驗等(deng)策略幫(bang)助(zhu)到同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)控(kong)制(zhi)信息點,而(er)半(ban)低(di)空英語講堂教學(xue)(xue)(xue)不(bu)享有這(zhe)一(yi)個具體(ti)條件(jian)。,這(zhe)樣在做(zuo)課(ke)件(jian)時(shi),我(wo)(wo)便想(xiang)方(fang)不(bu)遺(yi)余力提(ti)(ti)升(sheng)自(zi)己商品圖(tu)、3D圖(tu)、動畫(hua)作品等(deng)素材圖(tu),以提(ti)(ti)升(sheng)自(zi)己同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)品牌直覺思維模式,加強孩子(zi)們(men)的認識。這(zhe)樣講某(mou)天的課(ke),我(wo)(wo)往(wang)往(wang)會(hui)得花(hua)五天時(shi)光聽課(ke)。白(bai)日(ri)里(li)時(shi)光很碎,我(wo)(wo)大多數是晚間忙作業,這(zhe)一(yi)個那時(shi)候家務事少、內心也(ye)靜其他,聽課(ke)會(hui)更致(zhi)力,做(zuo)的課(ke)件(jian)會(hui)更富邏輯關系,我(wo)(wo)時(shi)常(chang)一(yi)很大心就聽課(ke)到夜(ye)里(li)2個多。

我(wo)(wo)(wo)看到培訓機(ji)構(gou)或(huo)者要(yao)(yao)開半低空課(ke)上的(de)qq信息(xi)后便慢慢聽課(ke),我(wo)(wo)(wo)的(de)年齡長大(da)了(le)(le),從(cong)前(qian)向來不能視(shi)(shi)頻(pin)現在(zai)直(zhi)(zhi)播過,再(zai)擔心操(cao)作流程手(shou)機(ji)平臺網站(zhan)(zhan)不流暢,以就想需要(yao)(yao)準備寬裕(yu)些許。在(zai)正式宣布開課(ke)前(qian)三分(fen)鐘15天我(wo)(wo)(wo)給孩(hai)子了(le)(le)單次課(ke)。在(zai)這里課(ke)上,發了(le)(le)現QQ視(shi)(shi)頻(pin)現在(zai)直(zhi)(zhi)播點名搞笑視(shi)(shi)頻(pin)不利于,半低空課(ke)上講(jiang)學比實地現場(chang)講(jiang)學慢。之所(suo)以,我(wo)(wo)(wo)換(huan)了(le)(le)職教云手(shou)機(ji)平臺網站(zhan)(zhan)講(jiang)學,并錄講(jiang)學視(shi)(shi)頻(pin),利于孩(hai)子提前(qian)就課(ke)前(qian)預習。如此(ci),等課(ke)上時(shi),我(wo)(wo)(wo)既能繼續達成(cheng)教學方法(fa)每日任務,也可以留下時(shi)刻為孩(hai)子解答解答。

為保持短(duan)(duan)視(shi)頻播(bo)放圖片服務質(zhi)量,錄得一兩(liang)個60分的上課短(duan)(duan)視(shi)頻播(bo)放圖片,我(wo)常得到回程(cheng)回錄五六次(ci)(ci),甚至候僅是句話(hua)沒(mei)說好便重(zhong)來一次(ci)(ci)好幾遍,其實累,但認真仔細(xi)注重(zhong)細(xi)節和(he)精雕(diao)細(xi)琢求(qiu)精不(bu)便是名的老(lao)師該配備(bei)(bei)的品性嗎(ma)?也沒(mei)有其他人(ren)人(ren)規(gui)定我(wo)錄得短(duan)(duan)視(shi)頻播(bo)放圖片,是小(xiao)編(bian)我(wo)自己成了讓小(xiao)大家多學點相關知識儲備(bei)(bei)感悟(wu)到的具體(ti)辦(ban)法,若果(guo)我(wo)的小(xiao)大家能進行我(wo)的教學熟悉掌(zhang)握(wo)更多的的相關知識儲備(bei)(bei)和(he)專(zhuan)業,小(xiao)編(bian)充分考慮(lv)了。

至今即可,我(wo)己(ji)經(jing)在(zai)學習(xi)事業了3兩年,我(wo)是(shi)誠心(xin)(xin)(xin)很喜歡美術新教(jiao)師發(fa)自(zi)(zi)(zi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)心(xin)(xin)(xin)里(li)職業,看到一(yi)任屆(jie)學習(xi)成長期、成為,我(wo)自(zi)(zi)(zi)己(ji)心(xin)(xin)(xin)里(li)是(shi)滿滿地的(de)欣(xin)喜。所有,是(shi)肺炎疫情再(zai)烈,遭遇再(zai)難(nan),自(zi)(zi)(zi)己(ji)心(xin)(xin)(xin)里(li)再(zai)躁,我(wo)對美術新教(jiao)師發(fa)自(zi)(zi)(zi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)心(xin)(xin)(xin)里(li)職業,對學習(xi)的(de)喜愛是(shi)不(bu)會該(gai)變。

許慧:將最好的狀態呈現給我的學生

請(qing)叫我許慧,是(shi)(shi)快運(yun)(yun)(yun)運(yun)(yun)(yun)輸(shu)與(yu)出(chu)行出(chu)行菅理(li)制度(du)基地的(de)位共青(qing)團美術教(jiao)師(shi),今年初是(shi)(shi)屬(shu)于我在(zai)培訓學(xue)校(xiao)運(yun)(yun)(yun)轉(zhuan)的(de)8個來年。我對(dui)在(zai)空中(zhong)高效課堂(tang)一些教(jiao)法模式很(hen)熟識,所以不曾聯(lian)系自(zi)我專業的(de)相關知(zhi)識、中(zhong)考(kao)生訴求,在(zai)微(wei)信網咯(ge)平臺網站(zhan)建設規劃了《銷(xiao)售鏈(lian)菅理(li)制度(du)》、《快運(yun)(yun)(yun)運(yun)(yun)(yun)輸(shu)問(wen)題(ti)技能(neng)》、《旅(lv)游城市(shi)路軌(gui)出(chu)行出(chu)行汽運(yun)(yun)(yun)結(jie)構(gou)》等多(duo)門微(wei)信網咯(ge)課程體系,供中(zhong)考(kao)生平日里學(xue)習知(zhi)識。

近日(ri)5月22日(ri),我與男(nan)朋友開機換回(hui)了他的(de)故鄉(xiang)(xiang)——漢川的(de)有一個小鄉(xiang)(xiang)村旅游,當年候(hou)考(kao)慮(lv)陪奶奶奶奶過完年就回(hui)南(nan)京,沒想著23號一轉(zhuan)職(zhi)來南(nan)京就封城了,公司被延(yan)遲在(zai)故鄉(xiang)(xiang)。二月初(chu),問(wen)出培(pei)訓機構要開網絡課程后,我便趕快開端(duan)聽課,起(qi)初(chu)真有很也(ye)許自已把線上帶在(zai)身旁(pang)。

我(wo)帶了4個班(ban),一(yi)(yi)星期16一(yi)(yi)節課,不光(guang)周(zhou)四,每一(yi)(yi)上(shang)(shang)(shang)(shang)班(ban)日(ri)均有課。我(wo)在(zai)原本認為自我(wo)有空(kong)閑中語(yu)(yu)文語(yu)(yu)文教學(xue)(xue)心得,同時還授(shou)課的(de)(de)(de)拓展課俊工過網校,開上(shang)(shang)(shang)(shang)空(kong)語(yu)(yu)文語(yu)(yu)文教學(xue)(xue)想必是(shi)很(hen)最(zui)易(yi)的(de)(de)(de),但沒感(gan)到第1次學(xue)(xue)生上(shang)(shang)(shang)(shang)課了就(jiu)出(chu)了狀況。這(zhe)一(yi)(yi)些都是(shi)5月10日(ri)晚上(shang)(shang)(shang)(shang),我(wo)第1次學(xue)(xue)生上(shang)(shang)(shang)(shang)課了,最(zui)終發現(xian)網格很(hen)卡,我(wo)起初(chu)尤(you)為急著(zhu),抓緊戴(dai)著(zhu)安(an)卓機往外面跑,搜索無線(xian)4g信號(hao)好的(de)(de)(de)方(fang)面。前(qian)車可鑒,頭(tou)天上(shang)(shang)(shang)(shang)午的(de)(de)(de)課,我(wo)提早1個個小時就(jiu)拿著(zhu)安(an)卓機出(chu)門了了,死了非(fei)常遠才尋到一(yi)(yi)名無線(xian)4g信號(hao)穩定的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)方(fang)面,第二步拿著(zhu)安(an)卓機在(zai)秋風瑟瑟中授(shou)課了兩(liang)堂課。

周四(si)開課(ke)程(cheng)教(jiao)學(xue),我第三(san)延期(qi)半塊小(xiao)的(de)(de)時(shi)候打開文檔互(hu)(hu)聯(lian)網信息(xi)電商平臺,接(jie)著另一端自駕另一端找(zhao)(zhao)數據預(yu)警,去哪(na)里(li)有數據預(yu)警好就(jiu)在去哪(na)里(li)有停到地面上來(lai),是由于(yu)環(huan)保(bao)型(xing)狗(gou)狗(gou)細小(xiao)病毒是什么災情,各鄉都(dou)封了(le),我智能在自我村(cun)身上的(de)(de)的(de)(de)幾公里(li)左右找(zhao)(zhao)數據預(yu)警,找(zhao)(zhao)的(de)(de)多次多了(le),緩緩相(xiang)關經驗就(jiu)足了(le),互(hu)(hu)聯(lian)網信息(xi)也越變越之后,考生們(men)(men)也體(ti)現了(le)上課(ke)時(shi)效用挺不錯,課(ke)程(cheng)在線互(hu)(hu)動(dong)也多,最為從(cong)業于(yu)金融(rong)的(de)(de)工(gong)作者政治老師(shi),看得見考生們(men)(men)學(xue)好東西(xi)了(le),在課(ke)程(cheng)上行為得越變越較為活躍的(de)(de),我也是特(te)備高興地,決定所以虧欠全都(dou)值當的(de)(de)。

鄉(xiang)下必要條件難,未空(kong)調制冷(leng)(leng),也(ye)未的(de)防(fang)凍(dong)習(xi)慣,主要還(huan)是(shi)靠多(duo)穿著服來防(fang)凍(dong)。企業回鄉(xiang)下前,想(xiang)要待1個多(duo)一(yi)周就(jiu)回漢,只(zhi)帶(dai)了秋衣(yi)秋褲替換成(cheng)。沒領悟到(dao)在(zai)今年(nian)的(de)的(de)夏天多(duo)次無常,會(hui)兒冷(leng)(leng)會(hui)兒熱,幾乎有段時(shi)期提(ti)溫格外好(hao),我在(zai)店里教(jiao)學設(she)計會(hui)冷(leng)(leng)得直(zhi)哆嗦(suo),冷(leng)(leng)的(de)受沒法就(jiu)搓(cuo)搓(cuo)手,跺跺腳(jiao),不熱了就(jiu)好(hao)了教(jiao)學設(she)計。大(da)連陰天,降雪天,駕駛出來 找數據(ju)信息也(ye)很會(hui)愿意(yi)方面。但(dan)不論那些現象,只(zhi)用參加了,我還(huan)是(shi)經歷充裕的(de),將自個兒建議的(de)狀況形成(cheng)給的(de)我們。

我(wo)是什么的(de)(de)貨運物流與交(jiao)通出行服務管理基(ji)地是幸福(fu)英(ying)文(wen)(wen)的(de)(de)基(ji)地,檢察長一(yi)個勁我(wo)不想們竭盡所能全意教育教學(xue)和引導(dao)和幫助中(zhong)(zhong)小(xiao)高(gao)中(zhong)(zhong)生(sheng)。也(ye)許中(zhong)(zhong)小(xiao)高(gao)中(zhong)(zhong)生(sheng)時(shi)不時(shi)不夠好管,課(ke)只要夠好上,但如果我(wo)的(de)(de)小(xiao)知(zhi)識教給(gei)加盟者給(gei)中(zhong)(zhong)小(xiao)高(gao)中(zhong)(zhong)生(sheng)時(shi),當(dang)中(zhong)(zhong)小(xiao)高(gao)中(zhong)(zhong)生(sheng)因我(wo)而變化時(shi),當(dang)中(zhong)(zhong)小(xiao)高(gao)中(zhong)(zhong)生(sheng)不久后還(huan)不要忘了我(wo)時(shi),我(wo)的(de)(de)市場價值就(jiu)呈(cheng)現弄(nong)出了,我(wo)不就(jiu)做到了我(wo)做一(yi)套好的(de)(de)老師的(de)(de)幸福(fu)英(ying)文(wen)(wen)。

微評:突如其來的新冠肺炎疫情打亂了我們的正常部署,破壞了我們的原初安排。面對疫情,面對病魔,我們在堅守,我們在較量,盡管不能如期上課,但我們“停課不停教、停課不停學”,網絡教學、空中課堂應約上線,這是一個新的嘗試,這是一個好的開端,盡管困難不少,盡管壓力較大,但每一位教師都各盡所能、各展才華,不為困難找理由,只為成功想辦法,千方百計授好課、講好學,在教學的“戰場”履職盡責。在他們身上,我們看到了教師的育人初心和使命擔當。(夏勇子)

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